В преддверии Дня космонавтики, который отмечается 12 апреля, рассказываем, как устроен космоквантум технопарка «Кванториум. Екатеринбург».
Здесь дети изучают ракетостроение и космическую логистику, анализируют данные со спутников, проектируют лунную инфраструктуру, луноходы и марсоходы, учатся работать руками.
Космоквантум работает с 2018 года. Он стал одним из ключевых образовательных направлений нового детского технопарка. За семь лет обучение здесь прошли около 700 школьников. Сейчас программы космоквантума осваивают 92 юных исследователя космоса.
– Космические технологии сегодня – не только ракеты и спутники, но и связь, навигация, мониторинг Земли, интернет вещей и логистика. Именно в этой сфере формируется технологический суверенитет страны, и готовить инженерные кадры для космической отрасли нужно со школьной скамьи. Космоквантум – это ответ на запрос времени: дать подросткам возможность работать с реальными космическими технологиями уже сейчас, – объяснил заместитель директора Дворца молодёжи Сергей Ивашов.
Особенность направления – работа с реальными данными: учебная станция «Вьюнок» на крыше Ельцин Центра принимает сигналы со спутников. Педагоги уделяют особое внимание развитию практических навыков. Дети учатся выполнять 3D-моделирование, конструировать изделия, работать с электроникой, программировать и проводить инженерные расчёты.
– Мы не учим, «как устроена Вселенная», абстрактно – мы учим делать то, что летает. Ребёнок может прийти в космоквантум и думать, что ракета – это картонная трубка с фейерверком, а всего через полгода он уже расскажет о центрах масс и давления, форме стабилизаторов. Мне важно, чтобы дети понимали процессы, умели анализировать и не боялись сложных задач. Поэтому на занятиях мы не только изучаем теорию, но и создаём проекты, исследуем и экспериментируем, – подчеркнула педагог космоквантума Ирина Большакова.
В этом году защита проектов приурочена к Дню космонавтики и 65-летию полёта Юрия Гагарина в космос. Обучающиеся базовой группы космоквантума представили 9 исследований. Среди них – проекты об астероидах, спутниках, ракетостроении и чёрных дырах. Темы ребята выбирали самостоятельно. Им предстояло найти и структурировать информацию, изучить различные источники, правильно оформить материал и подготовить презентацию. В рамках защиты наставники отмечали внимание к деталям и умение донести мысль до слушателей.
Григорий Шишкин посвятил свой проект зонду на основе солнечных парусов – устройству, которое использует давление солнечного света, чтобы приводить космический аппарат в движение. По словам школьника, такой подход позволяет доставлять грузы на большие расстояния, не затрачивая при этом много топлива.
– У меня много увлечений с самого детства: оружие, машины, самолёты, корабли, танки… Но целью своей жизни я выбрал изучение космоса и космический прогресс. Хочется помогать человечеству двигаться вперёд, а главная моя мечта – найти для нас новый дом за пределами Земли. Обучение в космоквантуме позволяет мне раскрывать сильные стороны и совершенствоваться в нужном направлении, – рассказал Григорий.
Михаил Воронин рассказал о естественных спутниках Солнечной системы, Алексей Нурканов объяснил, как работают системы GPS и какие факторы влияют на точность работы спутников. Кванторианец выделил основные источники ошибок и предложил методы их коррекции и повышения точности. Лев Рыбенков представил проект «Близкие к Солнцу звёзды и их опасность».
– Мне было интересно, могут ли звёзды как-то навредить нам и нашей планете. Неизвестно, когда у них закончится энергия и, соответственно, произойдёт взрыв. Я изучал звёзды Проксима Центавра, Сириус, Вольф 359 и выяснил, что они, хоть и находятся относительно близко по космическим меркам, опасности для Земли не представляют, – поделился результатами исследования Лев.
Работа над проектами продолжается во всех группах. Например, самые старшие обучающиеся под руководством наставника Ивана Микрюкова готовятся к Всероссийскому ракетостроительному чемпионату «Реактивное движение» – делают модели ракет, которые потом будут запускать, соблюдая определённые условия.
– С ребятами второго года обучения мы решили подумать над тем, как космические аппараты могут стыковаться с поверхностью крайне холодных спутников и планет, на которых из-за льда сложно встать и зафиксироваться. Ищем варианты, как аппарат может закрепиться на поверхности. Другой проект – больше теоретический, в его рамках мы размышляем, как может выглядеть марсианская станция в будущем, когда речь пойдёт о колонизации этой планеты, – объяснил педагог Иван Микрюков.
Наставники космоквантума уверены, что проектная деятельность – очень хороший инструмент проверки знаний и навыков, которые ребята получили на первых годах обучения. А самые удачные и интересные работы впоследствии можно представить на конкурсах, получить дополнительные баллы к экзаменам и даже познакомиться с потенциальными работодателями.